A menedzsmentiskolák a prominens szerzők által javasolt különböző elméletek, amelyek támogatják a menedzsment tudományában alkalmazott elveket és módszereket.
Nyilvánvaló, hogy a menedzsmentiskolák különböző megközelítéseket kínálnak a menedzsmenttudomány fogalmainak megértésére és alkalmazására. A közigazgatás minden áramlata azt akarja, hogy tökéletes legyen és hatékonyabb legyen.
Ezenkívül ezek a szerzők sok időt szenteltek tanulmányaik fejlesztésének. Ezek a tanulmányok elősegítették az adminisztráció fejlődését és finomítását. Lehetővé teszi a szervezetek számára, hogy jobban reagáljanak minden változó környezetben felmerülő igényekre.
Fő igazgatási iskolák
A főbb adminisztratív iskolák közül megemlíthetjük:
1. Tudományos iskola
Először tudományos iskolának hívják, mert fő célja, hogy alkalmazza a tudományos módszert az adminisztratív problémákra. Ezért a megfigyelés és a mérés a fő módszer az adminisztratív problémák megoldására.
Hasonlóképpen, célja a vállalat termelékenységének javítása a munkamegosztás és a specializáció elvének alkalmazásával. Ehhez az időkre, a mozgásokra és a specializációra vonatkozó tanulmányokat veszik figyelembe. Ami lehetővé teszi az erőforrások jobb felhasználását.
A munka hatékonyságának javítását remélik a bérfejlesztésekkel is. Frederick Taylort a tudományos menedzsment előfutárának és atyjának tartják. 1903-ban jelent meg az Egyesült Államokban.
2. Bürokratikus iskola
Most a bürokratikus iskola az ember ésszerű viselkedésén alapult a célok elérése érdekében. Ezért feltételezi, hogy a bürokrácia lehetővé teszi a szervezetek hatékonyságának elérését. Az adminisztráció hierarchikus felépítésként jelenik meg.
Természetesen ez a struktúra azon a tényen alapul, hogy a megrendeléseket írásban kell végrehajtani. Annak érdekében, hogy ezek részletezzék azokat az intézkedéseket, funkciókat és rutinokat, amelyeket minden alkalmazottnak fejlesztenie kell a szervezet működésének hatékonyságának elérése érdekében.
Hasonlóképpen szükséges, hogy ezeket a megrendeléseket előre elkészítsék és jól részletezzék, hogy egyértelműen közvetítsék a dolgok végrehajtásának módját. Fő képviselője és alapítója Max Weber. Németországban jelent meg 1905-ben.
3. Klasszikus iskola
Ez az iskola a maga részéről azt javasolja, hogy az adminisztrációs folyamatot jól strukturált funkciókra bontsák. Ezek a funkciók a tervezés, az irányítás, a szervezés és az ellenőrzés. Ez az iskola megalapozta az igazgatás 14 elvét.
Valójában Franciaországból származott 1916-ban. Fő képviselője Henry Fayol, és az adminisztratív folyamat iskolájaként is ismert.
4. Humanista iskola
Másrészt ez az iskola az emberi kapcsolatok iskolája. Mivel az emberi erőforrás és kapcsolatai fontos tényezővé válnak az adminisztráció tanulmányozásában. Úgy véli, hogy a dolgozók motivációja és elismerése a vezetés által befolyásolja a munka termelékenységét.
Meg kell jegyezni, hogy ez az iskola kiemelten kezeli az emberi erőforrásokat, mint a szervezet legfontosabb részét. Szociológusok és pszichológusok közreműködését kapja, ezért az emberi viselkedésről és a csoportos viselkedésről szóló tanulmányokat alkalmazzák a szervezeteken belül. Ipari és szervezeti pszichológia elősegítése.
Természetesen ennek az iskolának a legelismertebb képviselője Elton Mayo. Mivel nagyban hozzájárult az emberi viselkedés és a szervezeteken belüli társadalmi kapcsolatok tanulmányozásához. Mindenekelőtt olyan javaslatokat generált, amelyek megállapították, hogy ha a személyzet jólétének szintje javul, a termelékenység növelhető. Az Egyesült Államokban kezdődött 1932-ben.
5. Viselkedési iskola
Míg a viselkedés iskolája az emberi szükségleteket tekinti az ember viselkedésének motiválásának fő tényezőjeként. Az adminisztrációra vonatkoztatva feltételezik, hogy a munkavállalók motiválásához szükség van arra, hogy munkájukkal kielégítsék igényeiket.
Valójában 1950-ben született az Egyesült Államokban. Legfőbb képviselője Abraham Maslow. Maslow a szükségletek hierarchiájának piramisát javasolta. Ebben a piramisban fiziológiai szükségleteket helyeznek el az alapon, ha a vállalat megfelelő fizetéseket kínál, akkor a munkavállaló fedezi alapvető szükségleteiket. Aztán szükség van a biztonságra, ezt a munka stabilitásának biztosítása fedezi. Ezután megjelenik a hovatartozás és megbecsülés, amely elégedett a munkacsoportban való részvétellel és elfogadással. Végül az önmegvalósítás akkor teljesül, amikor az emberek minden lehetőségüket kibontakoztatják a munkahelyükön.
6. Az esetlegesség iskolája
Általában a kontingencia iskoláját döntéselméletnek nevezik. Mivel igyekszik reagálni azokra a napi helyzetekre, amelyek egy vállalatot, intézményt vagy embercsoportot érintenek, akik a közös cél elérésére törekszenek.
Természetesen az ötlet az, hogy a lehető legjobb döntéseket hozzuk meg az erőforrások lehető legjobb felhasználása érdekében. Ennek eredményeként jobb eredményeket érnek el, mind rövid, mind hosszú távon. A szervezeteket nyílt rendszernek tekintik.
Hasonlóképpen, 1980-ban kezdődött az Egyesült Államokban. Fő képviselői között szerepel Fred Fiedler, William Dill, William Starbuck, James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch és Tom Burns.
7. Matematikai iskola
Arra lehet következtetni, hogy az adminisztráció matematikai iskolája logikai egységeknek tekinti a szervezeteket, amelyekben matematikai elvek alkalmazhatók a döntéshozatalban. Célja az adminisztratív döntések objektivitásának biztosítása.
Ugyanakkor a matematikát alkalmazzák az adminisztratív problémák megoldására. Figyelembe véve, hogy mindent meg lehet mérni és számszerűsíteni, ha rendelkezik a szükséges adatokkal. Ezért a feladatok tervezésében és szervezésében a logikát és a számítást használják.
Ezért a legnagyobb képviselői Herbert A. Simon, Igor H, Ansoff, Leonard Arnoff, West Churchman és Kenneth Boulding. Angliából származik a második világháború idején.
8. Neoklasszikus iskola
Végül a neoklasszikus iskola bemutatja az adminisztráció eklektikus vízióját. Kimondja, hogy az adminisztratív folyamatot a múltból tanult szokásoknak és hagyományoknak megfelelően kell alkalmazni. Úgy véli, hogy mind a formális, mind az informális szervezetek racionálisan próbálják elérni céljaikat.
Egyszerűen az a célja, hogy elkerülje a korábbi tanuláson alapuló hibákat. Eklektikus, mert magában foglalja a különféle menedzsment elméletek ismereteit és alapelveit. Mindezek együttesen alkotják a vezetői gondolkodás általános megértését.
Célok szerinti kezelésPontos képviselője Peter Drucker, akit a kortárs igazgatás egyik legnagyobb képviselőjének tartanak. 1954-ben kezdődik.
Zárásként elmondjuk, hogy ezek az adminisztrációs iskolák segítettek jobban megérteni az adminisztratív fogalmakat és azok alkalmazásának folyamatát. Jobb teljesítmény elérése olyan szervezetekben, amelyek megtanultak jobb döntéseket hozni erőforrásaik optimális kihasználása érdekében.