Azokban az egyetemeken, ahol a technológia kiemelkedő szerepet játszik, a technológiai fejlődés felvetette az oktatási folyamatok csökkentésének lehetőségét, hogy azok jobban alkalmazkodhassanak a munkaerőpiachoz.
A technológia fejlődésének üteme, sok esetben, elsöprő. A történelmünk során, az elmúlt években végbement technológiai változások tömegesen összpontosultak. Mondhatnánk, hogy a 21. században a tudás bővítésének és fejlődésének fázisa nagy ugrást hozott, olyan innovációk áramát generálva, amelyek az előrehaladás hatalmas növekedését eredményezték.
Ha megnézzük a gazdaság történetét, láthatjuk, hogy az évek során történt újítások ellenére a közgazdaságtan és a tudomány nagy fejlődése nagyon koncentrálódott. Különösen az elszigetelt epizódok kis sorozatában - mint például az ipari forradalom vagy a neolitikum bejárata -, amelyek már a maguk idejében megjelenték az életünket, valamint azt, ahogyan a közösségben megszervezzük magunkat.
Ahogy mondom, egy sor olyan változás volt, amely döntő volt, de a jelenlegivel ellentétben nem ilyen állandó és hatalmas módon történt. Ma azonban ez nem ugyanúgy történik. Tíz év alatt, ha visszatekintünk, olyan újítások jelentek meg, amelyek anélkül, hogy észrevennénk, nagy - nagyon bomlasztó - változásokat eredményeztek, amelyek közvetlenül befolyásolták a társadalomban való interakciónkat. Az életmódbeli szokásainktól kezdve a fogyasztásunkig az előrelépések olyan hatalmasak és zavaróak voltak, hogy az elmúlt években folyamatosan változtattunk egymással való kapcsolatunk módján.
Azokat a változásokat, amelyeket a nem túl távoli jövőben ugyanúgy meg akarnak valósítani, akár a munkaerőpiaccal is. És igen, az általunk mondott munkaerőpiaccal. Nos, a McKinsey Intézet legújabb, az automatizálással és a foglalkoztatással foglalkozó tanulmánya szerint a robotok és az automatizálás célja a munkaerőpiac átvétele, beindítva a robotok korszakát, amely bármilyen gépet maga mögött hagy, bármilyen ragyogó is. Embereket is, akiket az elemibb, kevésbé produktív és ismétlődő feladatokban pótolni fognak. A tanulmány a munkaerő ötödének pótlását becsüli.
Rövidebb és intenzívebb edzési folyamatok
Az utóbbi években, különösképpen az Egyesült Államokban, különféle helyeket jelöltek meg - ezek közül kiemelhetnénk a kaliforniai Szilícium-völgyet vagy Izrael esetét -, amelyekben a győzelemért és a technológiai verseny vezetéséért folytatott küzdelem nagyszámú nagyvállalatok, különösen a technológiai szektorban, a bolygó különböző részein terjesztett helyszíneken, az innováció és a fejlesztés központjaiban Epicentrumok, amelyek forradalmasítják a mi munkánkat.
A Szilícium-völgyben például nehéz számszerűsíteni a techcégek számát. Bármely technológiai fejlesztő vállalat, valamint a szektor startupjai arról álmodoznak, hogy útjukat megkezdjék, vagy befejezzék a Szilícium-völgyben. Technológiai célpont, ahol az innováció a terület jólétének alapvető pillérévé vált. Olyan vállalatok találhatók ezen a helyen, mint a Google, a Microsoft, a Facebook és sok más társaság.
Ez a helyzet oda vezetett, hogy az említett területen található egyetemek például adaptálták tudományos modelljeiket az ilyen típusú vállalatokhoz. Tanulmányaik sokszor nagyszerű kapcsolatot ápolnak a vállalatokkal, mivel ezek a vállalatok az akadémiai folyamat befejezése után folytatnak hallgatókat. Emellett ösztöndíjak felajánlása számukra, hogy ne csak tanulmányaikat finanszírozzák, hanem saját technológiai céget is alapíthassanak, vagy akár szakmai karriert is kezdjenek magukban a cégben.
Ezen adaptációk közül az egyik legkiválóbb, és amely technológiai és tudományos kérdésekben sok kíváncsi ember figyelmét felkeltette, az az elemzés és tanulmány, amelyet olyan egyetemeken végeznek, mint a kaliforniai Stanford, a tanulási folyamatok időtartamáról. Ezekben a tanulmányokban annak a hatása, hogy még inkább korlátozzák az akadémiai folyamatokat a technológiai kérdésekben, ennek célja az, hogy a tanulmányok jobban alkalmazkodjanak a tudományos-technológiai fejlődéshez. A tanulási folyamat rövidítése, amelynek célja, hogy a hallgatók korábban csatlakozzanak a terület technológiai vállalataihoz.
A technológiai fejlődés mértéke felvetette azt a gondolatot, hogy amikor egy hallgató technológiai pályafutását kezdi, tanulmányai végén az első években megszerzett ismeretek már elavultak. A technológiai fejlődés, az állandó változások folyamatos elavulást okoznak az egyetemek és az általuk átadott ismeretek számára. Olyan előrelépés, amelyhez nehéz alkalmazkodni, és amellyel szembe akarnak nézni a tanulmányi idők esetleges csökkentésével, lehetővé téve a hallgató számára, hogy a lehető legkorszerűbb tudást szerezze be a lehető legrövidebb idő alatt, és gyorsan hozzáférhessen a munkaerőhöz piac.
És ez az, hogy bár nincs tudomásunk róla, a technológiai szektor nagyon gyorsított ritmusokat tart fenn, megakadályozva, hogy egy év alatt előállított összes fejlesztést egyszerre valósítsák meg a tantervekben. És Szilícium-völgyről és Stanfordról beszélünk, ha Argentínáról vagy Spanyolországról beszélünk, a helyzet még elképzelhetetlenebb. Ez hozta létre ezt a gondolatmenetet, amelynek révén az akadémiai ismeretek nagyobb mértékű adaptációját kívánják elérni a szakmai világban, lehetővé téve a hallgatók számára, hogy a tudás 100% -át anélkül is alkalmazzák, amikor a szakmai piacra kerülnek, miután elérik a fent említett elavulást.
Helyek csökkentése, a költségek csökkentése
Amikor az amerikai egyetemekről beszélünk, először az a magas színvonal, valamint a nemzetközi presztízs jut eszünkbe. A Harvardon vagy a Stanfordban folytatott tanulmányok nem mindenki számára elérhetőek, hiszen olyan intézményekről beszélünk, amelyek globális szinten oktatási mekkává váltak. Azonban nem csak a felvételi kritériumok akadályozzák meg a hallgatókat abban, hogy ilyen intézményekbe tanuljanak. Az árak szintén meghatározó szerepet játszottak ebben a jelenségben, mivel meglehetősen magasak, szemben más oktatási intézményekkel.
Az akadémiai buborék az Egyesült Államokban nagyon népszerű. Egy buborék, amelyben a hallgatóknak nagy eladósodással kell szembenézniük annak érdekében, hogy tanulmányaikat rangos egyetemeken tanulmányozzák, ahol a munkalehetőségek gyorsabbak és hatékonyabbak. Egy egyre szélesedő buborék, amely nagyszámú eladósodott hallgatót generál, akik továbbra is a diákhitelekkel szembesülnek azokkal a fizetésekkel, amelyeket a vállalatoknál végzett munkájukért kapnak. Egyes hitelek, amelyekre nem jellemző, hogy pontosan alacsonyak lennének.
Ez olyasmi, amely, ha ez a korlátozás bekövetkezik a tanulmányi folyamatokban, nemcsak a tanulmányok nagyobb alkalmazkodását okozhatja a szakmai területhez, de annak ellenére, hogy nem kérdőjelezték meg, viszont csökkentheti a tanulmányok költségeit. diákok. Arról beszélünk, hogy ha két évre koncentrált tudományos folyamatokat alkalmazunk, akkor a hallgatónak nem kellene ekkora összeget fizetnie, mivel az idők, a tartózkodás és minden, ami ezzel jár, csökkenteni, egyidejűleg arra, hogy a munkaerő-piaci elmélyülés előrehaladjon, elősegítve ezzel a bérek megítélését.
Ezenkívül sok vállalat ötvözi az akadémiai tanulmányokat egy olyan tanulmányi folyamattal, amelyet egy bizonyos vállalatba belépéskor el kell végeznie annak érdekében, hogy tudását hozzáigazítsa a vállalat filozófiájához és annak cselekvési módjaihoz. Ezek a folyamatok sokszor egyesítik az összes megszerzett elméleti ismeretet, képesek - az alkalmazkodás és a megvalósítás folyamata során - helyettesíteni egy tanévet, lehetővé téve annak elnyomását a hivatalos tanulmányi programokban.
Ez, mint mondtuk, pozitívan befolyásolhatja a költségeket. A költségcsökkentés lehetővé teheti a hallgatók nagyobb mértékű elmélyülését ezekben az egyetemekben, képzettebb szakembergárdát, valamint versenyképesebb és fejlettebb munkaerőt hozva létre; szintén kevésbé eladósodott. Ahogy mondom, valami, amit még nem kérdőjeleztek meg, de kétségtelenül működhet.
Ha kétségek merülnek fel, nem arról van szó, hogy a technológiai fejlődés mértéke néhány év alatt drasztikusan csökken. A felfedezések és a tudomány ugrásszerűen halad előre, ezáltal befolyásolva gazdaságunkat. Darwin szerint az a faj marad életben, amely a legjobban alkalmazkodik a különböző forgatókönyvekhez, ami sokat gondolkodik az egyetemek adaptációján. Olyan adaptáció, amely, ha nincs megadva, a következő hipotézishez vezethet: Megmaradnak-e az általunk ismert egyetemek? És ha mégis, akkor továbbra is maximálisan képesek lesznek-e a vállalatok minősített pozícióiba jutni?
Erre a válasz a mai napig ismeretlen, bár egyre több vállalat értékeli más immateriális javakat, amelyek között az alkalmazkodás és a képességek kiemelkedő szerepet játszanak.